一、学校情况
　　（一）学校概况
　　大连工业大学创建于1958年，是我国最早建立的4所轻工业院校之一，原隶属轻工业部，1998年转制为中央与地方共建、辽宁省管理为主的体制。2007年3月经教育部批准，学校由大连轻工业学院更名为大连工业大学。经过60多年发展，学校逐渐成为以工为主，工、理、艺、文、管、经六大学科门类协调发展，以培养轻工、纺织、食品、艺术等专业人才为办学特色的高等学府。学校现有食品科学与工程、轻工技术与工程2个博士后科研流动站，食品科学与工程、轻工技术与工程、纺织科学与工程3个博士学位授权一级学科，食品科学与工程、轻工技术与工程2个博士后科研流动站，14个硕士学位授权一级学科，8个硕士专业学位授权类别；学校共有4个学科进入ESI全球排名前1%，包括农业科学（0.213%）、化学（0.636%）、工程学（0.685%）和材料科学（0.987%）。学校食品科学与工程学科在2022、2023年软科中国最好学科排名中位列该学科全国第3名，在辽宁省高校首轮 “双一流”建设结项验收中获得“优秀”等次，牵头“食品与健康”学科群获批“2023年辽宁省高等学校优势特色学科群”。
　　学校设有15个学院（部），42个在招本科专业，有4个国家特色专业建设点，11个国家级一流专业建设点，1个国家级“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点专业，7个教育部“卓越计划”试点专业，13个省级一流专业建设点，29个辽宁省一流本科教育示范专业，7个辽宁省特色专业，4个辽宁省优势特色专业，5个辽宁省转型示范专业，2个辽宁省重点支持专业，4个辽宁省综合改革试点专业，5个辽宁省工程人才培养模式改革试点专业，5个辽宁省创新创业教育改革试点专业。现有在校全日制本科学生14000余人，研究生3300余人，外国留学生500余人。学校现有专任教师877人，其中教授、副教授526余人，学校拥有中国工程院院士1人、荣获第六届全国杰出专业技术人才荣誉称号1人，各类国家级人才称号7人，获评国家杰出青年科学基金2人，优秀青年科学基金2人，享受国务院政府特殊津贴专家26人，中国科协“青年人才托举工程”3人；入选“兴辽英才计划”等省级人才项目近百人；辽宁省普通高等学校专业带头人5人，辽宁省教学名师22人。有国家级、省级精品课程和一流课程200余门，国家级精品教材1部，省级精品教材奖9部，省级教材建设奖优秀教材8部。有国家级教学团队1个，国家级“黄大年式”教师团队1个，省级教学团队5个，省级“黄大年式”教师团队2个，省级研究生优秀导师团队1个，省高校创新团队4个。
　　（二）学校继续教育总体规划与办学定位
　　学校高度重视继续教育工作，《大连工业大学章程》在第三章第四十二条规定，学校“根据经济社会发展需要开展多种形式的学历和非学历教育”；在第七章第七十二条规定,“学校鼓励继续教育机构利用现代化教育手段和市场办学机制，适度开展高等学历和非学历教育，为建设学习型社会、构建终身学习教育体系提供支撑和服务。”在学校“十四五”规划提出继续教育稳步发展。
　　（三）学校继续教育办学体制与管理机制
　　继续教育学院作为学校直属二级教学单位，内设成人教育部和培训部，负责组织实施高等学历继续教育工作，并积极发展非学历教育工作。在成人学历继续教育方面，学院负责招生、教学管理、教学监督与检查、学籍管理、学生毕业等常规性管理工作，同时负责选聘任课教师落实教学任务，组织命题、考试及成绩登录各项工作；各项管理规章制度完备。学院还承担辽宁省高等教育自学考试环境设计（专升本）、视觉传达设计（专升本）两个专业统考课程命题及实践课程考核考务工作。学校非学历教育由教务处归口管理，实施管办分离，强化公益属性，坚持依法依规办学。
　　二、专业设置
　　（一）学历继续教育专业设置情况
　　学校高等学历成人教育2023年招生专业21个，其中高起专招生专业为5个，专升本招生专业16个。招生专业涵盖工学、管理学、艺术学三大类。其中，视觉传达设计、环境设计、食品科学与工程、食品质量与安全是我校特色专业。
　　学校是辽宁省高等教育自学考试环境设计（专升本）、视觉传达设计（专升本）两个专业主考单位。其中，环境设计（专升本）专业课程共计13门：5门理论，7门实践，毕业设计。视觉传达设计（专升本）专业课程共计14门：4门理论，9门实践，毕业设计。
　　（二）学历继续教育专业调整情况
　　学院结合自身发展情况，围绕学校的办学定位和办学特色，并严格按照教育部文件要求，根据全日制开设的专业和近年成人教育招生情况，重新进行了专业布局，取消了高起本层次的招生。专升本层次新增招生专业“大数据管理与应用”。
　　（三）专业人才培养方案制订与调整情况
　　学院依托全日制专业人才培养方案和教学计划的设置情况，结合成人教育特点及网络课程资源的实际情况，严格按照《普通高等学校学历继续教育人才培养方案编制工作指南》的要求，对学历继续教育原有23个专业的人才培养方案和教学计划进行全面修订，并于2024级开始实施。
　　三、人才培养
　　（一）学历继续教育情况
　　1.成人高等教育总体规模
　　2023年学校成人高等教育在校生5870人，毕业人数3098人。2023年学校成人高等教育共计录取4238人。其中高起专1841人，专升本2397人。 　　
　　2.自学考试总体规模
　　2023年，由学校主考的自学考试两专业共报考2743人次，9177科次，首次报考人数共835人，其中，上半年637人，下半年197人。年度毕业生共350人，上半年毕业生177人，下半年173人。在籍考生4000人左右,活跃考生3000人左右。
　　（二）非学历继续教育情况
　　学校非学历教育以终身教育为目标导向，主要面向专业技术人员、在校大学生、社会工作人员和老年人等，开办专业技术培训、考前培训、职业技能培训和老年大学等项目。2023年学校老年大学开班总班次为21个，总计招收学员637人次。举办“高校毕业生免费专业转换及技能提升培训”项目，积极配合大连市人社局开展完成项目评估工作，共招收13名学员全部通过职业能力认定， 并面向全校学生开展“专业转换及技能提升培训观摩课”1场。
　　四、质量保证
　　（一）制度建设
　　根据上级部门的文件精神，学院对各项规章制度和办法进行了梳理，印发了《大连工业大学高等学历继续教育校外教学点设置及管理办法（试行）》，修订了《大连工业大学高等学历继续教育教学管理实施办法（试行）》、《大连工业大学高等学历继续教育学生学籍管理细则》等规章制度，起草《大连工业大学高等学历继续教育兼职教师聘用及管理办法（试行）》、《大连工业大学高等学历继续教育辅导教师管理办法（试行）》等文件，进一步明确了学校、学院和教学点在合作办学中的职责和义务，对促进我校成人教育的规范发展起到了制度保障作用。
　　（二）师资保障
　　1.主讲教师及辅导教师情况
　　学院继续加强专家组织的指导作用。聘请教学、管理经验丰富的教师组建督导组，指导监督教学各个环节，发挥专家的指导监督作用，进一步推进学历继续教育教学改革和质量建设。学院聘请82名师作为主讲教师开展面授、论文指导等教学工作，主讲教师中本校专任教师34名，主讲教师中副高级及以上专业技术职务的教师26名；辅导教师17名。
　　2.管理人员配备情况
　　学院严格执行教育部文件“管理人员数与在籍学生数的比例不低于1:200”的办学要求，选派业务熟练的管理人员开展各项教学管理工作，并定期对校外教学点管理人员进行业务指导与培训。学院有管理人员13名，13个校外教学点共有专职管理人员119名。
　　（三）资源建设
　　随着高校资源建设不断深入，我校资源建设也在不断推进。2023年，学院继续与超星学习平台、青书学堂学习平台合作，鼓励学生充分利用互联网资源，克服工学矛盾，保质保量完成学年教学计划。两个平台现有网络课程873门，其中自主录制网络课程50门，电子教材6075册。学院有自主开发学位外语培训课程，共42学时。除此之外，学院还利用超星学习平台对报考我校成人高等教育的考生开展在线考前辅导，学习平台可提供针对成人高考考试题库和教辅资料。
　　（四）办学设施条件
　　学院基础设施完善，拥有独立的教学楼，建筑面积约3200平方米，有普通教室14间，多媒体教室4间，计算机教室1间，服装工艺室1间，舞蹈教室3间，声乐教室1间。公寓楼一栋，建筑面积约3400平方米，56个房间。
　　13个校外教学点的办学条件、设施资源均符合教育部文件要求的“生均教学用房面积应不低于1平方米/生”的标准，13个校外教学点的计算机数量共计5千余台，能满足学生的学习需求。
　　（五）信息化建设
　　学院继续深入落实“信息化与教育教学”深度融合的工作思路，按照“重流程、强数据”的工作要求，加强信息化在教育教学中的统筹和应用，助力人才培养质量提升，赋能学院高质量发展。
　　利用学习平台开展线上直播教学172门课程，共344学时；发布作业1912科次，发布考试1355科次，每月对在籍学生进行线上督学，加强了教学过程管理，做到教学环节有反馈。
　　（六）合作办学及校外教学站点建设和管理情况
　　学院认真落实《关于严格规范校外教学点设置与管理的通知》要求，完成了校外教学点备案工作，省内备案10家，省外3家。举办2023年继续教育年会，院长张德鑫作《新形势 新要求 努力办好新时代学校高等继续教育》工作报告，总结2022年主要工作及业绩，介绍了学院继续教育发展的定位与方向，对接下来的工作提出要求。会上对2022年度优秀单位和个人进行了表彰。表彰教学管理工作先进单位4个，招生工作优秀单位4个，教学管理工作先进个人5名，自学考试助学单位优秀招生人员2名。
　　学院高度重视对校外教学点在业务、管理上的的监督与指导。完成对省内10家备案校外教学点，省外2家备案校外教学点的走访调研工作，充分了解教学点的办学情况，听取教学点的意见与建议。学院还利用腾讯会议召开教学管
　　理工作例会4次，通过线上例会，加强了与各教学点的沟通交流，对于教学管理工作顺利开展起到了促进作用。
　　（七）内部外部质量管理
　　为了确保办学规模与教育质量同步发展，重点做好以下几个方面的工作：
　　1.开展校外教学点检查评估
　　为贯彻落实《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，学院对校外教学点进行实地走访和调研，依据《大连工业大学校外教学点教学及管理工作评估指标体系》指标，从办学定位、办学资质与条件，办学效果、质量监控等7各方面，对校外教学点进行检查评估，严把质量关，为学院继续教育高质量发展提供了有力保障。
　　2.加强教学质量监控
　　学院继续加强对教学质量的监控，通过对日常教学的检查、督导、信息反馈，及时了解并掌握教学活动情况。通过指导、组织教学点填写《站点管理工作手册》，对各站点的面授课表、学生出席情况、督学情况有了全面的了解和记录，做到教学管理有痕迹，确保了教学的质量和效果。
　　3.加强教学组织建设
　　为进一步把握社会前沿专业领域理论和技能，加强成人师资队伍建设，学院聘请26名拥有成人教学经验的企业技能人才，组建企业专家导师团。对成人学生面授教学活动和毕业设计（论文）指导中发挥积极作用。
　　4.加大自学考试助学单位业务培训、管理和督查
　　依托新修订的《大连工业大学自学考试管理办法》，从考核报名、实践环节考核、毕业设计（论文）考核、毕业办理、学位授予、社会助学、经费、奖励和处罚八个方面对助学单位的助学行为进行规范和要求，使学校自学考试工作进一步规范化、制度化。对助学单位定期开展业务培训、走访调研，发现问题，及时讨论研究，提出整改建议，努力改进工作方式流程或助学教学方法。
　　（八）经费保障
　　学院严格执行学校财务管理制度。保障学历继续教育办学经费，2023年经费支出约618万余元，主要用于学校任课教师课酬、论文指导、招生录取、日常教学管理、教学点建设和管理，教学设备的购置、维修，以及正常教学所需场地和后勤保障。
　　五、社会贡献
　　（一）服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况
　　学校以服务东北老工业基地振兴国家战略为导向，以服务辽宁“五大战略”发展为主线，不断强化自身优势，提升创新能力，提高开放合作办学水平。根据不同层次和受众人群面向社会开展学历继续教育和各类非学历培训教育。以满足各类学员终身学习的愿望为目标，提升人民群众终身学习的获得感，不断促进人的全面发展。
　　（二）资源面向校内、社会开放服务情况
　　学校继续教育资源全部面向校内、社会开放，在开办各类培训项目的同时，大力开展各级各类公益培训及免费公开课。
　　1.免费公开课6次。
　　2.每周组织“声乐演唱技巧交流沙龙”活动。
　　3.6月举办“归来仍是少年主题班会”。
　　4.12月举办老年时装模特汇演。
　　六、特色创新
　　（一）加强思政课建设，全面提升学生思想政治理论素养
　　学院开展了“开学第一课”暨联合主题党日活动，邀请原中共大连市委党校哲学教研部主任杨青山教授做专题报告。带领学生了解党的二十大报告的精髓要义和中国式现代化提出的时代背景、理论依据和科学内涵，勉励同学们要知行合一、学用结合，强了同学们的民族自豪感和爱国主义情感，为同学们下一步的学习和工作提供了强大的方法论指导。
　　（二）组织活动，建立沟通，增强学生归属感
　　学院举办了新生开学典礼，并根据《大连工业大学继续教育学院学生表彰奖励实施办法（试行）》评选出23名同学，授予了“新生入学奖”荣誉称号并发放奖金1000元。组织学生参观校史馆。7月，学院首次举办了毕业典礼及学位授予仪式，通过充满仪式感的活动，大大增强了学生的归属感、荣誉感。
　　（三）坚持推进非学历教育，积极办好老年大学
　　以市场需求为导向，认真研究分析非学历教育所面临的形势和任务, 在适应市场经济变化和社会发展需要的基础上，坚持做到统筹规划、综合协调，不断拓展培训新渠道，努力组织开办好老年大学等项目，在有效促进高质量发展的同时，进一步提升了学校的社会影响力和知名度。
　　（四）教育教学与研究成果
　　根据教育部文件要求，进一步规范毕业设计（论文）内容质量，严把学位授予关。学院继续与维普平台合作，利用管理平台对2023届1320余学生的本科毕业设计（论文）进行全过程监管，对查重合格的学生安排本科毕业设计（论文答辩）。实际工作中，注重研究与实践相结合，积极申报学校教育教学改革项目，《高等学历继续教育质量保障体系建设的研究与实践》获批校级教改立项课题。
　　七、问题挑战
　　（一）学历继续教育方面
　　高等学历继续教育是构建服务全民终身学习教育体系的重要内容，根据《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》中“要根据不同专业和学生的特点，合理确定线上线下学时比例，线下面授教学（含实践教学环节）原则上不少于人才培养方案规定总学时的20%”的要求，学校积极推进面授课教学。但成人学生学习与工作的矛盾较为突出，如何克服工学矛盾，保证面授课出勤率是目前面授过程中遇到的最大困难。面对新形势、新问题，学院应遵循继续教育的发展规律，深入调研，主动探索新方法，既帮助学生解决实际问题，又完成学校的教学任务。
　　（二）自学考试方面
　　受统考课程通过率和课程难度等因素影响，自学考试新增考生人数逐年减少。2024年，新的自学考试环境设计（专升本）专业和视觉传达设计（专升本）专业开考计划将要实施，国考课程、省考课程增加，实践课程减少，课程的难度进一步提升，新增考生人数将会受到进一步影响；另一方面，新课程新教材的使用，考生能够使用的学习资源有限，加大了考生对课程的学习难度，影响学习效果。
　　（三）非学历教育方面
　　各类培训教育和社会其他办学机构办学项目具有同质性，生源竞争非常激烈。我校目前的优势是交通比较便利，不利因素是设施较陈旧老化，活动场地面积较小，工作人员较少。
　　八、政策建议
　　（一）发展思路
　　1.开展自建课程建设，加强线下面授教学的监管
　　根据教育部“学校自主开发的网络课程占网络课程总量的比例不低于30%”的要求，依托学校的课程资源，有序开展继续教育自建课程建设。严格落实教育部“线下面授教学原则上不少于人才培养方案规定总学时的20%”的要求，加强对校外教学点线下面授教学的指导与监督，保证教学质量。
　　2.落实新的人才培养方案，保证人才培养的质量
　　人才培养方案是学校组织实施人才培养的主要依据，是人才培养质量的基本保障。学院将严格执行新的人才培养方案，“抓落实，重质量”，制定合理的实施方案和举措，对人才培养方案的实施实行全过程监管，并及时追踪实施的效果，保证人才培养的质量。
　　3、加强信息化建设、为考生学习提供便利的服务
　　依托超星平台，加强信息化在自考管理和助学中的应用。通过学校自学考试管理平台，一是加强学院对助学单位的管理，完善实践课程的报考数据、排考数据、考核分数的管理，增强数据的准确性，提高工作效率；二是增加新课程平台学习资源，开发省考课程和实践课程网络课程，为考生学习提供便利，更好的服务考生；三是探索自学考试实践课程过程性考核模式，将考生平时学习过程和平时作业纳入实践课程最终考核成绩，注重考生学习的过程性，进而增强考生的学习成效。
　　（二）政策建议
　　自学考试方面，在新的自学考试开考计划实施背景下，课程的难度进一步提升。环境设计（专升本）专业和视觉传达设计（专升本）专业作为艺术类专业，更应注重实践应用能力培养。建议我省能够借鉴其他省份做法，增加过程性考核，将一次性、终结性考试方式与多次性、过程性评价方式相结合。

大连工业大学

2024年4月